Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова

Оглавление

Антонимы (сочинение № 11)

Архаизмы (сочинение № 6)

Вводные слова и предложения (сочинение № 1)

Восклицательный символ: 2 эталона (сочинение № 14)

Двоеточие: 2 эталона, 2-ой эталон с ссылкой на текст (сочинения под № 8)

Запятые (сочинение № 18 с ссылкой на текст)

Запятые в предложениях с однородными определениями (сочинение № 17)

Знаки окончания (сочинение № 20 с ссылкой на текст)

Знаки препинания в конце предложения (сочинение № 16)

Знаки Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова препинания в сложном предложении: 2 эталона с ссылкой на текст (сочинения под № 19)

Кавычки (сочинение № 13)

Многоточие (сочинение № 21 с ссылкой на текст)

Морфология (сочинение № 12)

Однородные члены предложения (сочинение № 3)

Орфография: 2 эталона (сочинение № 10)

Риторический вопрос (сочинение № 4)

Средства выразительности (сочинение № 5)

Тире: 3 эталона, 2-ой и 3-ий эталоны с ссылкой на текст (сочинения под № 9)

Уточняющие члены предложения (сочинение № 15)

Частички Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова (сочинение № 7)

Цитаты (сочинение № 2)

Почетаемые 9-классники! Данные сочинения - всего только Эталоны! Их можно использовать как ШАБЛОНЫ для написания собственного сочинения.

Не запамятовывайте, что ваше сочинение непременно обязано иметь примеры из обозначенного в КИМах текста.

ПОМНИТЕ, что бездумное списывание либо зубрёжка не гарантируют вам получение наибольшего балла за этот вид Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова работы! А вот внимательное чтение и анализ будут очень полезны.

1. Роль вводных слов и предложений

Вводные слова – это особые слова либо сочетания слов, с помощью которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он докладывает.

Вводные слова могут выражать уверенность и неуверенность ( примеры ). С помощью их можно передавать разные чувства ( примеры Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова ).

А что вы будете делать, если вам нужно сказать, откуда вы взяли эту информацию. Естественно, вы тогда будете использовать вводные слова, указывающие на источник сообщения ( примеры ).

В научном стиле, где главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на порядок мысли (примеры).

Нередко мы думаем, что вводные слова не Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова необходимы, но мы сами не замечаем, как используем их в речи. (по материалам Веба)

2. Роль цитат в речи

Цитата (от лат. cito - вызываю, привожу) - дословная выдержка из какого-нибудь текста либо в точности приводимые чьи-либо слова. Цитата обычно приводится для подкрепления излагаемой мысли знатным выражением либо для критики Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова цитируемой мысли. Область потребления цитат пространна: цитаты употребляют в публицистическом стиле, в текстах научного стиля, в художественных текстах. Зависимо от этого цитаты делают разную роль в речи.

В публицистическом тексте воззвание к цитатам – экономичный и убедительный прием, позволяющий представить читателю факты, обобщить их, подтвердить свое мировоззрение ссылкой на знатный источник Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова. Для журналиста это средство не только лишь убеждения, да и чувственного воздействия.

В текстах научного стиля, к примеру, в лингвистических исследовательских работах, цитаты играют роль иллюстративного материала, а в словарях, справочниках и других научных трудах приводятся как эталоны литературной речи.

В художественном тексте, обычно, цитируется ровная речь литературных героев Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, потому цитата не только лишь заключает внутри себя ту либо иную информацию, нужную для развития сюжета, да и выступает в изобразительной функции, рисуя вид героя, у которого своя манера речевого поведения. По тому, как он выбирает и произносит слова, мы судим о пристрастии персонажа к книжной речи либо Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, напротив, к диалекту, просторечию, узнаём, предпочитает ли он нежную либо грубую форму выражения, искреннюю либо липовую интонацию.

Таким макаром, цитаты очень важны в речи. (по материалам Веба)

3. Роль однородных членов предложения в речи

Однородные члены предложения – это ряд схожих членов предложения, соединённых меж собой сочинительной связью, которая выражается союзами Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова либо только интонационно.

Однородные члены предложения употребляются в речи для конкретизации и точности описания. Когда предмет описывается при помощи нескольких определений, а не 1-го, потому описание будет более четким (пример из текста).

Однородные члены предложения демонстрируют одновременность либо последовательность действий (пример из текста).

В художественной речи при помощи однородных Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова членов предложения создаётся такая фигура, как градация – расположенные по мере возрастания синонимы (пример из текста).

Итак, мы сделали вывод, что однородные члены предложения важны в языке. (по материалам Веба)

4. Роль риторических вопросов в тексте

Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Для чего же они необходимы?

Риторические вопросы употребляются в художественном Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова и публицистическом стилях для сотворения вопроса на ответную форму изложения. При помощи неё создаётся иллюзия беседы с читателем (пример из текста).

Риторические вопросы также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют внимание читателя на дилемме (пример из текста).

Таким макаром, риторический вопрос – это принципиальное изобразительно-выразительное средство. (по материалам Веба)

5. Роль Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова средств выразительности в речи

В художественном и публицистическом стилях речи обширно употребляются изобразительно – выразительные средства.

Так, к примеру, эпитеты – калоритные определения - делают речь броской и выразительной (пример из текста).

Метафоры – слова в переносном значении – присваивают речи образность (пример из текста).

Риторический вопрос создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова диалога с читателем (пример из текста)

Без средств выразительности речь была бы бедной. (по материалам Веба)

6. Роль архаизмов в речи

Архаизмы – это устаревшие слова в лексике российского языка. Также архаизмами именуются устаревшие слова – старославянизмы. У их есть современные российские эквиваленты. Для чего же они необходимы?

Архаизмы употребляются Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова в речи, когда необходимо сделать спектр эры. Такие слова употребляются в исторических романах, сценариях исторических кинофильмов (пример из текста).

Также архаизмы употребляются для сотворения высочайшего стиля речи (пример из текста).

Таким макаром, устаревшие слова играют важную роль в современном российском языке. (по материалам Веба)

7. Разряды и функции частиц в российском языке

Частичка – служебная Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова часть речи, которая заносит в предложение разные цвета значения либо служит для образования форм слов. Частички не меняются и не являются членами предложения.

Частички делятся на две главные группы: формообразующие и модальные (смысловые).

Формообразующие образуют повелительное и условное наклонение (примеры).

Смысловые заносят разные цвета значения: отрицания, вопроса Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, уточнения, выделения, сомнения (примеры).

Таким макаром, частички – принципиальная часть речи, без которой в российском языке не обойтись. (по материалам Веба)

8. Для чего необходимо двоеточие?

Эталон 1

Знаки препинания появились намного позднее, чем была придумана письменность. В Рф система пунктуации сформировалась только после распространения книгопечатания.

«Зачем необходимы знаки препинания? — недоумевают некие Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова мои сверстники и молвят: — Не необходимы все эти двоеточия, тире, скобки...». Я с ними не согласна, так как считаю: знаки препинания несут дополни­тельную информацию, которую нельзя выразить словами, ведь она касается выражения в целом.

Возьмем, например, двоеточие. Во-1-х, этот символ ставят, если желают объяснить сообщение (смыслоразличительная Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова функция). Этим разъясняется употребление двоеточия в предложении 2, где 2-ая часть сложного предложения с различными видами связи показывает на причину того, о чем сообщалось в первой части.

Во-2-х, этот символ помогает узреть такие синтаксические конструкции, как слова создателя и прямую речь (разделительная фуекция): предложения 28 и 29.

В-3-х, двоеточие — письменный сигнал Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова интонации пояснения (интонационная функция): предложения 2, 11. Перед знаком глас снижается, после этого следует «предупреждающая» пауза, после знака последующая синтаксическая единица интонируется в более резвом темпе.

Нет, не обойтись без символов препинания. Ведь они, по словам К. Паустовского, «существуют, чтоб выделить идея, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова правильное звучание». (по материалам Веба)

Эталон 2

Нельзя не согласиться с воззрением Антона, так как двоеточие – это вправду принципиальный символ препинания, который употребляется в обычных и бессоюзных сложных предложениях, в предложениях с прямой речью.

Двоеточие делает различные функции. Во-1-х, оно служит для разделения. К примеру, в предложениях 8,9,10 из Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова текста Н.Думбадзе двоеточие разграничивает слова создателя и прямую речь.

Во-2-х, двоеточие может делать смыслоразличительную функцию. Так, разглядим предложение 13: «Через тыщу лет я тебя призываю: иди!» Двоеточие тут не только лишь делит части бессоюзной сложной конструкции, да и предупреждает о том, что во 2-ой части последует изъяснение, дополнение Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова к произнесенному в первой части. К чему «призываю»? В предложении 11 («… Мери смеется, закрывает мне рот рукою: не мешай, дескать.») двоеточие ставится меж частями бессоюзной сложной конструкции, сопровождая смысловые дела предпосылки. Почему Мери закрывает рот рукою?

Двоеточие в любом предложении говорит читателю о том, что нужно произнести часть выражения Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова с предупредительной интонацией, позже сделать паузу. Означает, этот символ препинания делает ещё и интонационную функцию.

Итак, без двоеточия нереально обойтись в письменной речи: оно помогает поделить предложение на части, расставить смысловые акценты. (источник сочинения с текстом)

9. Для чего необходимо тире?

Эталон 1

Есть речь устная и письменная. Устная речь отличается от письменной Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова. То, что в устной речи можно передать при помощи интонации, мимики, жестов, в письменной речи передается при помощи порядка слов, символов препинания.

Тире, как хоть какой символ препинания, помогает найти границы синтаксических единиц (их начало и/либо конец), осознать логику предложения, связь его частей, передать интонацию.

Так Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, в предложении 14 тире отмечает начало и конец такового синтаксического отрезка, как слова создателя (разделительная функция), а в предложении 33 отмечает начало составного именного сказуемого с опущенной глагольной связкой. Тире — неоднозначный символ препинания. Он может иметь значение пропуска, чередования, тождества, противоположности, следования неожиданного либо закономерного (смыслоразличительная функция).

Предложения с 8 по 22 — это диалог. Тире Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова употребляется в значении чередования. С его помощью В. Железников показывает, что в диалоге изменяется создатель высказывания: гласит то Николай Николаевич, то Ленка. В предложении 27 тире реализует значение противоположности: «Столько лет смотрел на картину, а не догадался».

Как интонационный символ тире, к примеру, дает подсказку, где находятся паузы, какой отрезок следует Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова читать с увеличением тона, а какой — с снижением. Слова создателя в предложении 22 выделены с 2-ух сторон тире, это означает, что в этих местах необходимо делать паузы, а сам отрезок произносить стремительно и с снижением голоса.

Хотя тире появилось в российской графике довольно не так давно (первым стал Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова его употреблять Н. М. Карамзин), это очень подходящий символ препинания, без него нереально представить современный письменный текст. (по материалам Веба)

Эталон 2

На мой взор, Антон прав. На письме без тире обойтись нереально. Оно помогает осознать структуру предложения, а означает, и смысл написанного.

Во-1-х, тире делает разделительную функцию. Чтоб подтвердить произнесенное Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, обратимся к предложениям 4, 5, 29 из текста А.Лиханова. В этих предложениях 2-ое тире отделяет прямую речь от слов создателя.

Во-2-х, тире употребляется и в смыслоразличительной функции. Обратимся к предложению 20: «Мы потоптались полчаса — никого не было». В этом примере тире не только лишь делит части бессоюзного сложного предложения Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, да и подчёркивает, что содержание этих частей противопоставлено по смыслу.

В-3-х, в предложениях 2, 6, 25 и других тире делает выделительную функцию. Оно оформляет высказывания диалога.

Таким макаром, мы убеждаемся в том, что тире – это функциональный символ препинания, который очень важен в письменной речи. (источник сочинения с текстом)

Эталон 3

Тире является достаточно распространённым Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова знаком препинания в письменной речи. Оно употребляется в обычных и в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью и в диалоге, выполняя при всем этом различные функции.

Тире очень нередко употребляется для разделения. К примеру, в предложении 18 из текста К.Паустовского оно отделяет подлежащее «создавать» от состава сказуемого Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, а в предложении 31 тире отделяет ряд однородных подлежащих, стоящих после обобщающего слова, от остальной части предложения.

Не считая того, тире может делать выделительную функцию. Так, в предложении 3 двойное тире служит для внутреннего членения предложения и выделяет вставную конструкцию.

Таким макаром, мы убеждаемся в том, что тире – это функциональный символ препинания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, который очень важен в письменной речи. (источник сочинения с текстом)

10. Для чего нужна орфография?

Эталон 1

Сейчас много молвят о том, что орфографическая грамотность очень мала. В письменной речи без познания правил орфографии обойтись нереально. Время от времени мы злимся, получив нехорошую оценку: "И для чего нужна Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова эта орфография! Ведь и без неё слова понятны!" Оказывается, не всегда.

Орфография нужна, чтоб хоть какой верно осознавал значение прочитанного слова. Так, к примеру, в тексте М.Пришвина слово "пора" (предложение № 16) можно написать так, как мы его слышим: "пара". Но тогда поменяется смысл слова. А это неприемлимо! Могут повстречаться Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, естественно, слова, написание которых мы не знаем. Тогда нас выручит орфографический словарь. Чем почаще мы будем писать такие слова, тем резвее мы запомним их написание.

Я считаю, что орфография не неприятель нам, а друг: она помогает верно, точно передавать мысли. А мы и учим эти правила для того, чтоб облегчить осознание Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова наших мыслей другим. Без орфографии современному человеку не обойтись! (учебно-методическое пособие "Российский язык. 9 класс. Подготовка к гос итоговой аттестации 2010" по ред. Н.А.Сениной)

Эталон 2

Неувязка орфографической грамотности животрепещуща в наше время. На письме без познания орфографических правил обойтись нереально.

Орфография – это раздел науки о языке, в каком излагается Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова система правил написания слов. Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтоб хорошо писать , необходимо знать орфографические правила.

В тексте Ю.Бондарева встречается много слов с орфограммами. К примеру, в предложении 2 («Стояла глубокая осень…») употребляется слово «поздняя» с непроизносимой согласной. Зная, как проверить это слово, мы никогда в нём не Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова создадим ошибки, ну и другие слова на это правило напишем хорошо. В тексте Ю.Бондарева таких слов повстречалось несколько: сердечко, несчастны, лестничной.

В предложении 6 («Шёл уже 1-ый час ночи…») повстречалось слово «шёл» с буковкой «Ё» в корне слова после шипящей. Нередко в этом слове малограмотные люди допускают ошибку. Лучше выучить правило Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, чем багроветь из-за собственного неведения.

Таким макаром, орфография – нескончаемый раздел российского языка и без нее не обойтись, если хочешь быть грамотным. (из презентации Лебедевой Е.И.)

11.Роль антонимов в речи

Я согласен с Анной Владимировной. Антонимы, обозначая обратные значения, помогают лучше выразить нашу идея. Эти лексические средства делают нашу Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова речь более броской, выразительной.

В тексте В.Пескова они есть: "отличные и нехорошие" люди. Есть ещё и контекстуальные антонимы, такие, которые выражают контрастное значение исключительно в этом тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: "...притча принуждает...беспокоиться, ликовать". По сути антонимом к слову "ликовать" будет слово Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова "печалиться", но в тексте В.Пескова эти слова имеют обратное значение, так как демонстрируют контрастные эмоции.

Без антонимов наша речь была бы намного беднее. (учебно-методическое пособие "Российский язык. 9 класс. Подготовка к гос итоговой аттестации 2010" по ред. Н.А.Сениной)

12. Для чего нужно учить морфологию?

Морфология - это раздел грамматики, изучающий части Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова речи (существительные, прилагательные, глаголы и т.д.) и их формы. Без познания частей речи в российском языке не обойтись.

Во-1-х, от познания частей речи зависит письменная грамотность человека, ведь многие орфографические правила основаны на умении определять часть речи определенного слова. К примеру, употребление мягенького знака Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова на конце слова после шипящих зависит сначала от того, какой частью речи является данное слово. Если это существительное 3 склонения, то "ь" на конце пишется (дочь, роскошь и т.д.), а если это , допустим, короткое прилагательное, то "ь" не пишется (могуч, дремуч). Либо существительное "ожог" пишется с гласной "о" после шипящей в корне Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, а глагол "ожёг" - с гласной "ё".

Во-2-х, познание частей речи сформировывает у человека пунктуационную грамотность. К примеру, такая часть речи, как междометие (ох, ай, ну и т.д.), на письме всегда выделяется запятыми.

Таким макаром, морфология - очень принципиальный раздел науки о языке. (авторская работа)

13. Для чего необходимы Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова кавычки?

Я считаю, что на письме без кавычек, как и без других символов препинания, обойтись нереально. Они помогают осознать структуру предложения, а означает, смысл написанного.

Кавычки относятся к парным знакам препинания. Они используются при внедрении в идея 1-го лица чужого дословного выражения. Так, к примеру, в предложении … в Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова кавычки заключена ровная речь, а в предложении … – цитата. Этот символ вроде бы охраняет права автора (выделительная функция). В кавычки заключаются слова, употреблённые в переносном значении (…), также имена собственные, обозначающие наименования журналов (…) (газет, книжек, заводов, пароходов и т.д.).

Если из хоть какого предложения исключить кавычки, смысл предложения поменяется Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова (смыслоразличительная функция).

Вне сомнения, кавычки – очень принципиальный пунктуационный символ, без которого смысл предложения был бы неясен. (по материалам Веба)

14. Для чего нужен восклицательный символ?

Эталон 1

Я считаю, что на письме без восклицательного знака обойтись нереально.

Восклицательный символ обозначает границу предложения. Как следует, он делит предложения в тексте, помогая точно осознавать написанное (пример Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова).

Наличие восклицательного знака в конце предложений помогает создателю передать восклицательную интонацию (пример), духовное состояние героев (пример).

Таким макаром, восклицательный символ в письменной речи очень нужен. (по материалам Веба)

Эталон 2

Можно ли в письменной речи обойтись без восклицательного знака? Попробуем разобраться.

Восклица́тельный символ ( ! ) — символ препинания, выполняющий Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова интонационно-экспрессивную и отделительную функции. Он ставится в конце предложения для выражения таких эмоций, как изумление, волнения (пример), также призыва (пример).

Также восклицательный символ может ставиться при воззвании (пример).

Не считая того, восклицательный символ может умножаться втрое для выражения большей экспрессии (пример), сочетаться с вопросительным знаком для обозначения вопроса - восклицания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова (пример) и с многоточием (пример).

Восклицательный символ может ставиться также в конце предложений, заключающих внутри себя риторический вопрос - вопрос, не требующий ответа (пример).

Из вышесказанного можно прийти к выводу о том, что без восклицательного знака было бы трудно выразить на письме чувства и эмоции. (по материалам Веба)

15. Для чего необходимы уточняющие Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова члены предложения?

Уточнение – это переход от более широкого понятия к более узенькому. Уточняющие члены предложения дают дополнительную характеристику тех членов предложения, к которым относятся, ограничивают либо, напротив, расширяют смысл понятия.

Более интенсивно в речи употребляются уточняющие происшествия, при помощи которых можно конкретизировать место и время. К примеру Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, в предложении №3 (На западе, за станицей, все ещё безжизненно светила долгая летняя столичная заря) при помощи уточняющего члена "за станцией" конкретизируется место, где происходит действие, а в предложении № 16 (До этого, в лета моей молодости, мне было забавно подъезжать к незнакомому месту) благодаря уточнению "в лета моей молодости" мы Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова получаем более четкие сведения о времени.

Не считая событий уточняющими также могут быть и определения, которые уточняют разные свойства и признаки: цвет, размер, возраст и т.д. К примеру, в предложении № 28 (Длинноватая, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи) слово "длинноватая" конкретизирует размер, а в предложении № 31 (Она со Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова ужасом смотрела на дедовы руки в карих, глиняного цвета, старческих веснушках) словосочетание "глиняного цвета" уточняет цвет.

Уточняющие определения могут конкретизировать и общее значение местоимений этот, тот, таковой, каждый и другие: Каждому, прибывшему и пришедшему, они должны были отыскать и указать место для ночлега.

Уточняя смысл нашего повествования, мы Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова помогаем собеседнику более детально узреть предмет, картину либо происшествия. Человек, который употребляет уточнения при описании, всегда более увлекателен, а его информация более четкая. (авторская работа)

16. Для чего необходимы знаки препинания в конце предложения?

Предложения в тексте отделяются друг от друга разными знаками препинания: точкой, многоточием, вопросительным и восклицательным знаками Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова. Эти знаки препинания не только лишь организуют письменный текст для облегчения его восприятия читателем, да и передают часть заключенной в тексте инфы.

Так, поставленная в конце предложения точка говорит о том, что предложение содержит повествование либо побуждение (пример №1).

Многоточие передает недосказанность, недоговоренность (пример №2).

Вопросительный символ ставится для выражения вопроса либо Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова сомнения (пример №3), а восклицательный – для передачи чувственного состояния, восклицания, удивления (пример №4).

Таким макаром, все перечисленные выше знаки препинания помогают избрать правильную интонацию предложения, также осознать смысл написанного. (по материалам Веба)

17. Когда мы ставим запятые в предложениях с однородными определениями?

В синтаксисе различают однородные и неоднородные определения. Меж однородными ставится запятая Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, а меж неоднородными - нет. Как их различать?

Однородные определения идиентично относятся к определяемому слову. В данном случае они произносятся с перечислительной интонацией и допускают вставку союза «И» (пример).

Неоднородные определения относятся к определяемому слову по-разному. Конкретно к существительному относятся только наиблежайшие из их, а другое относится ко всему словосочетанию Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова первого определения с существительным. В данном случае определения произносятся без перечислительной интонации и не допускают вставки союза «И» (пример).

Мы ещё раз сделали вывод, что с пунктуацией в российском языке не всё так просто. (по материалам Веба)

18. Зачем необходимы запятые?

Запятая – это один принципиальных символов препинания, без Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова которого вправду обойтись нереально.

Запятые в предложениях делают различные функции. Во-1-х, запятая может употребляться в разделительной функции. К примеру, в предложении 3 запятая делит части сложного предложения с бессоюзной связью меж ними: «За лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и зимой…».

Во-2-х, очень принципиальна выделительная Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова функция запятых. Так, в предложении 11 запятые выделяют воззвания «юноша, мой друг», а в предложении 5 - обособленное событие, выраженное деепричастным оборотом, «провожая в тяжёлый путь жизни».

В заключение хотелось бы сказать, что запятая – это функциональный символ препинания, от правильной расстановки которого зависит осознание смысла написанного. (источник сочинения с текстом)

19. Какова роль Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова символов препинания в сложном предложении?

Эталон 1

В сложных предложениях могут употребляться запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих символов препинания громадна, так как они делают различные функции: разделительную, выделительную, смысловую, интонационную.

Во-1-х, в сложных синтаксических конструкциях знаки препинания часто служат для разделения частей. Разглядим предложение 13 из текста Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова В.Ветковской. В нём точка с запятой делит части бессоюзной сложной конструкции. В разделительной функции употребляется также запятая перед союзом «а» в предложении 14, перед союзом «но» в предложении 11. Тут запятые отделяют друг дружку части сложных синтаксических конструкций, связанные сочинительной связью.

Во-2-х, в сложноподчинённых предложениях запятые могут делать выделительную функцию Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова. Аргументом этому служат предложения 1, 12, 14 и др. В их при помощи запятых выделяются придаточные предложения («что Стася Михальская не обожала собственного отца», «что мать её не любила», «что она делала для Стаси»).

Двоеточие и тире в сложных предложениях могут делать смыслоразличительную функцию. К примеру, в предложении 9 тире не только лишь Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова делит части бессоюзной сложной конструкции, да и говорит о том, что во 2-ой части предложения сообщается вывод к произнесенному в первой части. Двоеточие в предложении 11, выполняя разделительную функцию, предупреждает о том, что последующая после знака препинания часть предложения будет пояснять смысл того, о чём говорится в первой части.

В Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова заключение хотелось бы сказать, что приведённые примеры из текста В.Ветковской показывают многофункциональность символов препинания, которые употребляются в сложных предложениях. Тире, двоеточие, запятая, точка с запятой в сложных предложениях служат для внутреннего членения предложения на части, также помогают осознать смысловые дела меж ними. (источник сочинения с текстом Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова)

Эталон 2

В сложных предложениях могут употребляться запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Роль этих символов препинания громадна, так как они делают различные функции: разделительную, выделительную, смысловую, интонационную.

В тексте А.Лиханова много сложных предложений, в большинстве случаев в их употребляется запятая. Запятая может делать разделительную функцию. Так, в предложении 19 запятая делит Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова три части сложного предложения с союзной сочинительной и бессоюзной видами связи. В предложениях 7, 20 при помощи запятых выделяются придаточные в сложноподчинённом предложении - «что происходило сейчас» и «чего никогда не видел».

В предложениях 15, 24 двоеточие не только лишь делит части бессоюзных конструкций, да и делает смысловую функцию. В предложении 15, к примеру, оно предупреждает Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова о содержащемся во 2-ой части пояснении: какое конкретно волшебство делала книжка с рассказчиком. В предложении 24 двоеточие показывает на то, что 2-ая часть будет дополнять содержание первой части, открывать её смысл.

Многофункциональность символов препинания в сложных конструкциях обосновывает тот факт, что они вправду нужны. (источник сочинения с текстом)

20. Зачем необходимы Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова знаки окончания?

К знакам окончания в российской пунктуации относятся точка, многоточие, восклицательный и вопросительный знаки, также время от времени сразу употребляются два знака. Все эти пунктуационные знаки очень важны, так как они делают различные функции.

Разглядим отрывок из повести В.Л.Кондратьева «Сашка». В нём в Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова конце предложений поставлены различные знаки препинания, и они все необходимы для того, чтоб показать границу частей текста - предложений. К примеру, в конце предложений 1, 3, 5, 6 и др. ставится точка, в конце предложений 11, 14, 15,18 – восклицательный символ, в конце предложений 10,19 – вопросительный символ.

Не считая основной разделительной функции, знаки окончания предложения могут делать смысловую функцию. Так, восклицательный Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова символ, поставленный в конце предложений 11, 14, 15, 18, передаёт чувственную расцветку выражений. Многоточие тоже служит для передачи смысла выражения. К примеру, в предложениях 20, 27 оно показывает на незаконченность, недосказанность.

Таким макаром, мы удостоверились в том, что знаки окончания очень важны в письменной речи. Без их нереально разграничить текст на части, прочесть предложения с подходящей Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова интонацией и выделить цель выражения. (источник сочинения с текстом)

21. Какова роль многоточия?

Тяжело не согласиться с воззрением Антона о том, что на письме нереально обойтись без многоточия. Многоточие может ставиться в конце и посреди предложения, выполняя при всем этом различные функции.

Во-1-х, многоточие употребляют в грамматической функции – для Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова обозначения границы предложения. К примеру, в тексте В.Некрасова многоточие отделяет предложение 31 от предложения 32, а предложение 43 от предложения 44.

Во-2-х, этот символ препинания делает смысловую функцию. В предложениях 31 и 43 многоточие помогает передать эмоциональное напряжение, волнение. В предложении 44 многоточие, сочетаясь с вопросительным знаком, тоже выражает недосказанность. Рассказчик Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова недоумевает: «Неужели библиотека?..» Так внезапно было для него узреть библиотеку в сплошном зареве.

Таким макаром, мы лицезреем, что многоточие - это принципиальный символ препинания. Он является не только лишь знаком окончания предложения, да и помогает передать разные смысловые цвета тогда, когда отсутствуют языковые средства. Недаром узнаваемый писатель В.Набоков отмечал Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, что многоточие – это «следы на цыпочках ушедших слов». (источник сочинения с текстом)

Эталон 1

Антон с Кириллом спорят о том, необходимы ли знаки препинания. Я, как и Антон, считаю, что без символов препинания обойтись нереально.

Во-1-х, знаки препинания помогают найти границы синтаксических единиц. Так, в первом абзаце стоит 5 символов окончания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова (точек), которые отмечают такие синтаксические единицы, как предложения. В предложении 6 четыре раза встречаются запятые в ординарном предложении. Две из их отмечают обособленное событие, выраженное сравнительным оборотом (как у мальчишки), две другие стоят меж однородными составными именными сказуемыми (была тоненькая, курносая, с маленькими и растрепанными волосами).

Во-2-х, знаки препинания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова передают интонацию. Так, в предложении 19 точка выражает интонацию законченного утвердительного выражения (Люди слушали пристально, и в скрипичном футляре лежало уже много мятых бумажек); а в предложении 25 многоточие показывает на интонацию незавершенности.

В-3-х, знаки препинания помогают точно выразить мысли. Так, самая маленькая и лаконичная переписка свершилась меж французским писателем Виктором Гюго Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова и издателем его книжки. После того как были отпечатаны «Отверженные», Гюго послал издателю письмо, где стоял только «?», и получил ответ: «!». Так он вызнал, что его книжка вызвала большой энтузиазм у читателей.

Вот и в тексте В. Крапивина знаки препинания помогают передать смысл. В предложении 22 (Хотя... посмел бы он?) многоточие Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова передает неуверенность, а вопросительный символ просит незамедлительного ответа. И в последующем предложении (23) герой начинает сам для себя отвечать, разбираться в собственных эмоциях и идей.

Да, без символов препинания обойтись нельзя. Надеюсь, что сейчас и Кирилл так задумывается.

Эталон 2

Людская речь появилась из необходимости обмениваться информацией, разговаривать вместе Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, осознавать друг дружку. Она существует в устной и письменной форме. Говоря с собеседником, человек делает паузы, увеличивает либо понижает глас, меняет интонацию зависимо от цели выражения либо от степени чувственности, с которой гласит. Как ему передать содержание речи на письме, чтоб, читая, другой человек не только лишь верно сообразил Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова смысл, да и проникся теми же эмоциями, чувствами? Думаю, что конкретно для этого люди сделали систему символов препинания. С того времени они и делают свои функции в тексте.

Во-1-х, они делят предложения в тексте, части сложного предложения, однородные члены в ординарном предложении, отделяют прямую речь от слов создателя Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова, обобщающее слово от однородных членов, помогают мыслям соблюдать строй и порядок. Тут правильно служат точка и многоточие, вопросительный и восклицательный знаки, двоеточие и тире и, конечно, запятая. Обратим внимание на предложение 22. В конце предложения поставлен вопросительный символ. Не будь его, разве прочли бы мы предложение с вопросительной интонацией Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова? Естественно, нет, ведь никаких вопросительных слов создатель не употребил. А другая интонация привела бы к искажению смысла, переданного создателем.

Во-2-х, знаки препинания выделяют определённые члены предложения, на месте этих символов мы делаем особенные паузы, повышаем либо понижаем глас. Тут трудятся запятые и кавычки. Поглядим на предложение 9-10, в каком кавычки выделяют прямую Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова речь, слова, крупно написанные малеханькой скрипачкой на белоснежном листе. Благодаря расставленным в предложении знакам мы осознаем, на какие конкретно детали направил внимание Кинтель, как напористо профессиональная девченка достигает цели, как она одарена.

Означает, не только лишь слова, вошедшие в текст, помогают создателю изобразить действия, выразить мысли Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова и чувства, да и расставленные им знаки препинания. Они помогают нам двигаться по тексту, замедлять либо убыстрять ход, делать недлинные либо долгие остановки-паузы. Стоит лишь на минутку представить, что все эти умные указатели пропали из текста, и сходу поймёшь: непонимание меж создателем и читателем безизбежно. А означает, и основная Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова функция речи не выполнена. Так что, без пунктуации никак не обойтись, в особенности человеку, который желает точно и глубоко передавать свои мысли и осознавать мысли других.

Эталон 3

Вопрос о роли символов препинания в письменной речи и о необходимости познания правил пунктуации, волнующий Антона и Кирилла, появлялся и посреди Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова моих одноклассников. Представления наши тоже разделились. Некие ребята, в главном те, у кого трудности с русским языком, считают, как и Кирилл, что без запятых, тире и иных символов можно просто обойтись, так как «и так всё понятно». Другие же, напротив, убеждены, как и Антон, в их необходимости. И вправду, тяжело не Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова согласиться с Антоном, ведь у символов препинания такие принципиальные функции!

Во-1-х, они делят предложения в тексте, части сложного предложения, однородные члены, отделяют прямую речь от слов создателя. Наличие точек в конце предложения помогает создателю передать повествовательную интонацию, а поставленное им в конце 24, 25 и 28 предложений многоточие является не только лишь Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова разделяющим знаком, да и позволяет выразить состояние героя: задумчивость, погружённость в свои чувства, силу воздействия музыки на его душу.


naplavka-ploskih-i-fasonnih-poverhnostej.html
napoleon-iii-doklad.html
napoleon-raskolnikova-i-napoleon-andreya-bolkonskogo-sochinenie.html